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我讀《愛情的文法課》──從文學中學會愛

　　——對愛情航海者來說，最重要的，是知道要在哪個港口上岸。

　　注意到《愛情的文法課》是因為三魚網的活動，由於當時自己不符合活動資格，所以並沒有馬上閱讀到這本書；而是過了一陣子，本人親自去書店把這本很「紅」的小說帶回家。

說真的，一看到文案，我對這本書便很有興趣——《愛情的文法課》說的不是文法，而是文學。

來自西班牙的伊蓮娜，學校的「外來女孩」，和萊恩約會後，原以為終於有人懂得珍惜她，誰知道對方居然是個花心大蘿蔔——還是已經把筋拉開的那種，同時劈腿劈了好幾位女孩。不僅如此，萊恩還很惡劣地將她寫的情書傳給全班看，甚至加以恥笑！羞憤之下，她在彼得˙修格斯——全校嚴肅出名的老師——的英文文法課，眾目睽睽，逃出了教室。

彼得˙修格斯見她為情所困，便要求伊蓮娜每周三要來辦公室討論讀書心得，書單內容是七本經典愛情名著，從近代開始讀起，分別是：村上春樹《國境之南太陽之西》、珍˙奧斯汀《傲慢與偏見》、褚威格《一位陌生女子的來信》、托爾斯泰《安娜˙卡列妮娜》、歌德《少年維特的煩惱》、夏綠蒂˙勃朗特《簡愛》、賈西亞˙馬奎斯《愛在瘟疫蔓延時》。

其後，伊蓮娜按著老師的期許，開始練習跑步，認識了馬塞羅；在借書過程中，發現很聊得來的圖書館員賈許；而隨著星期三逐漸到來，她的心情莫名地雀躍——她好像喜歡上老師了，但彼得似乎對她並不是這麼想的……

閱讀完彼得指派的七本書，在愛情文法課結束後，伊蓮娜是否可以體會愛的真諦，並找到屬於自己的那個人呢？

作者蘿西歐˙卡莫那文筆簡單，卻不流俗；優美，卻不雕琢。我很喜歡她對七本文學的體悟和詮釋：她藉由女主角伊蓮娜對文學的心得，表達出她的體悟；而她也會穿插一些伊蓮娜身邊發生的事件，來詮釋文學中的道理。

其中兩則作者的解讀令我頗有感觸，便是《簡愛》和《愛在瘟疫蔓延時》。

伊蓮娜在寫到《簡愛》的心得，提到了「人生除了男女之愛，還有許多種愛」。當下一看，感慨許多，這讓我想到在生命教育課時，我的疑問：「人難道只能愛一個人嗎？」身旁的同學一看，笑著說：「當然可以愛很多人啊，不是還有家人嗎。」雖然她回答的跟我想問的不是一樣，但是卻也給了我另一個啟發——愛情並非侷限於伴侶之愛，友情、親情也是愛情的一部分，只是呈現的形式不同罷了；可以說，廣義的愛情是包山包海的。同理，伊蓮娜在《簡愛》中所看到的正是如此。

「每次失戀都像碰到船難。熬過暴風雨是為了有天能抵達港口，那兒有只為我們守候的人。對愛情航海者來說，最重要的，是知道要在哪個港口上岸。」在《愛在瘟疫蔓延時》篇，看到這一段話，我幾乎都想為作者鼓掌了。隨著書中的劇情，伊蓮娜和彼得乘著船隻出海，途中遇到暴風雨，搭配著《愛在瘟疫蔓延時》結局相似場景，伊蓮娜不由得心有戚戚，而有了這段話的產生。如廝縝密的連結，怎麼能不為作者豐富的聯想力喝采呢？

作者蘿西歐以她獨到的眼光，為我們說起一部又一部的故事；配合著細膩的文筆，闡述才女伊蓮娜的心靈成長。

不論是否對文學有興趣的讀者，我想《愛情的文法課》的特別，值得你珍藏。

寫於2013.01.14